Tin liên quan
Viễn cảnh giáo dục mới: Đẩy mạnh giáo dục “cá nhân hóa” tránh dạy kiểu "đồng phục"
Viễn cảnh giáo dục mới: Đẩy mạnh giáo dục “cá nhân hóa” tránh dạy kiểu "đồng phục"

19/08/2019

ETEP - Chương trình mới thay vì nội dung kiến thức sẽ hướng đến việc phát triển năng lực cho học sinh, do đó muốn truyền dạy cho học sinh, bản thân giáo viên cũng phải có những kỹ năng mới.

Chu trình làm việc và hành trang của hiệu trưởng
Chu trình làm việc và hành trang của hiệu trưởng

17/08/2019

ETEP - Hiệu Trưởng thực hiện chu trình làm việc có tính hệ thống bao quát 16 việc.

 Giáo viên trước hết là nhà giáo dục
Giáo viên trước hết là nhà giáo dục

17/08/2019

ETEP - GV dạy HS cách thức tìm kiếm thông tin thay cho việc dạy các em học cái gì. GV phải dạy cho các em phương pháp học và phương pháp nghiên cứu khoa học. Ngoài ra, GV không chỉ đóng vai trò truyền đạt tri thức mà còn phải phát triển cảm xúc, thái độ hành vi, đảm bảo cho người học làm chủ tri thức, biết vận dụng tri thức vào cuộc sống.

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

17/08/2019

ETEP - Tập dượt cho HS biết phát hiện, đặt ra và giải quyết những vấn đề gặp phải trong học tập, trong cuộc sống của cá nhân, gia đình và cộng đồng không chỉ có ý nghĩa ở khía cạnh phương pháp dạy học mà phải được đặt ra như một mục tiêu quan trọng của giáo dục và đào tạo.

5 cách tiếp cận mà nhà giáo nên làm thời đại 4.0
5 cách tiếp cận mà nhà giáo nên làm thời đại 4.0

14/08/2019

ETEP - Sự phát triển của việc học tập trên lớp nên sử dụng phương pháp học tập lấy học sinh làm trung tâm, trong khi nhà giáo có nhiều vai trò như một người hỗ trợ học tập. 

Phổ biến mô hình đặc biệt - học cá nhân hoá
Phổ biến mô hình đặc biệt - học cá nhân hoá

14/08/2019

ETEP - Đối với mô hình học cá nhân hóa do HS làm chủ, người học sẽ đóng một vai trò lớn hơn trong việc quyết định việc học gì, dựa trên mục tiêu và sở thích của họ. Điều này cũng cho thấy, chính chương trình giảng dạy trực tuyến nêu trên cũng được cá nhân hóa. Theo đó, người học phải làm việc trên phương diện cá nhân mà vẫn có tính hợp tác, thường là đối với các dự án phù hợp với những câu hỏi và vấn đề mà HS muốn khám phá.

Dạy học Chương trình GDPT mới: Gỡ nút thắt cho giáo viên chủ động, sáng tạo
Dạy học Chương trình GDPT mới: Gỡ nút thắt cho giáo viên chủ động, sáng tạo

14/08/2019

ETEP - Trên thực tế, đích đến của việc học phải là áp dụng được kiến thức vào thực tiễn, phục vụ cho cuộc sống. Như vậy sẽ có năng lực, phẩm chất. Vì vậy, cần thay đổi trong từng bài học: Mục tiêu của bài học sẽ không phải là khối lượng kiến thức nào đó trong SGK, mà SGK sẽ trở thành phương tiện để HS vận dụng vào thực tế, từ đó hình thành năng lực.

Vẫn còn tư duy dạy theo “sách giáo khoa trước mặt”
Vẫn còn tư duy dạy theo “sách giáo khoa trước mặt”

13/08/2019

ETEP - Phát biểu tại hội thảo, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Hữu Độ cũng khẳng định, trong công tác bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý lần này, ngoài việc bồi dưỡng trực tiếp, cần tăng cường các hình thức bồi dưỡng khác như bồi dưỡng trực tuyến, bồi dưỡng qua mạng.