TIN TỨC CHUNG
Tập huấn giáo viên chương trình giáo dục phổ thông mới: Chú trọng bồi dưỡng tại chỗ
Tập huấn giáo viên chương trình giáo dục phổ thông mới: Chú trọng bồi dưỡng tại chỗ

16/12/2019

ETEP - Ông Nguyễn Xuân Thành - Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Giám đốc BQL Chương trình ETEP, Bộ GDĐT cho biết, mỗi giáo viên tham gia tập huấn phải chủ động sáng tạo trong tiếp cận kiến thức, biết phát hiện vấn đề nảy sinh trong quá trình giảng dạy, nghiên cứu giải pháp giải quyết, đồng thời nắm vững kiến thức kỹ năng và chuyên môn mình được phân công giảng dạy, biết lập các loại dạy học. “Chương trình rất chú trọng việc triển khai bồi dưỡng tại chỗ, tức là tại nhà trường.

Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở Giáo dục phổ thông: Gỡ khó trong quản trị giáo dục
Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở Giáo dục phổ thông: Gỡ khó trong quản trị giáo dục

13/12/2019

ETEP - Được tham gia khóa tập huấn, bồi dưỡng về quản trị hoạt động dạy học, GD trong nhà trường trong khuôn khổ Chương trình ETEP (Chương trình Phát triển các trường sư phạm để nâng cao năng lực đội ngũ GV và CBQLCSGDPT), cô Bùi Thị Kim Chi - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ (TP Lào Cai) bộc bạch: “Với tôi, khóa tập huấn này có ý nghĩa quan trọng trong công tác quản trị trường học. 

Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở Giáo dục phổ thông: Gỡ khó trong quản trị giáo dục
Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở Giáo dục phổ thông: Gỡ khó trong quản trị giáo dục

12/12/2019

ETEP - "Tôi như được tiếp thêm năng lượng để quyết tâm đổi mới chính mình, đổi mới công tác quản lý trường học. Bởi thực tế, chúng tôi đang gặp những khó khăn nhất định trong công tác này như: Xây dựng kế hoạch GD nhà trường, quản trị hoạt động GD theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh...”.

Học sinh chuyển từ “biết” sang “làm” như thế nào trong chương trình mới?
Học sinh chuyển từ “biết” sang “làm” như thế nào trong chương trình mới?

10/12/2019

ETEP - Việc bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình giáo viên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới cũng như việc bồi dưỡng thường xuyên về lâu dài sẽ được thực hiện theo hình thức kết hợp giữa bồi dưỡng qua mạng và bồi dưỡng trực tiếp. Đồng thời, tăng cường bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn tại các trường, cụm trường ở địa phương với sự hỗ trợ đồng nghiệp của đội ngũ giáo viên cốt cán.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Hữu Độ: Biến quá trình bồi dưỡng thành tự bồi dưỡng
Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Hữu Độ: Biến quá trình bồi dưỡng thành tự bồi dưỡng

10/12/2019

ETEP - "Tập huấn, bồi dưỡng lần này không phải là truyền thụ kiến thức một chiều mà chúng ta phải tạo ra thuyết kiến tạo. Các thầy cô là người kiến tạo, chủ động nắm bắt kiến thức và phải biến những kiến thức thông qua hoạt động nghiên cứu, giao tiếp và qua đó giải quyết các vấn đề trong thực tiễn".

Kiểm tra, đánh giá trong Chương trình mới: Cơ bản ổn định hình thức, thay đổi về nội dung
Kiểm tra, đánh giá trong Chương trình mới: Cơ bản ổn định hình thức, thay đổi về nội dung

04/12/2019

ETEP - PGS.TS Nguyễn Xuân Thành, Vụ phó Vụ Giáo dục Trung học Bộ GD&ĐT, Giám đốc Chương trình ETEP cho biết: Khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới, về hình thức thi, kiểm tra đánh giá cơ bản không thay đổi gì so với hiện nay. Chỉ có nội dung đề thi, bài kiểm tra sẽ thay đổi theo hướng đánh giá phẩm chất, năng lực người học, không đánh giá sự ghi nhớ kiến thức 1 cách đơn thuần.

Bí quyết giáo dục Phần Lan: Coi con người là quan trọng nhất
Bí quyết giáo dục Phần Lan: Coi con người là quan trọng nhất

04/12/2019

ETEP - Phần Lan luôn đặt con người là trung tâm của nền giáo dục và luôn tạo điều kiện tốt nhất để mỗi cá nhân phát triển tối đa nhằm phục vụ xã hội.

Kiểm tra, đánh giá trong Chương trình mới: Cơ bản ổn định hình thức, thay đổi về nội dung
Kiểm tra, đánh giá trong Chương trình mới: Cơ bản ổn định hình thức, thay đổi về nội dung

02/12/2019

ETEP - PGS.TS Nguyễn Xuân Thành, Vụ phó Vụ Giáo dục Trung học Bộ GD&ĐT cho biết: Khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới, về hình thức thi, kiểm tra đánh giá cơ bản không thay đổi gì so với hiện nay. Chỉ có nội dung đề thi, bài kiểm tra sẽ thay đổi theo hướng đánh giá phẩm chất, năng lực người học, không đánh giá sự ghi nhớ kiến thức 1 cách đơn thuần.